周艺凌
深圳
教练讲师
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  • STEAM教育中孩子的科创竞赛规划

    STEAM的原身是STEM理念,即科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineering)、数学(Mathematics)的首字母。鼓励孩子在科学、技术、工程和数学领域的发展和提高,培养孩子的综合素养,从而提升其全球竞争力。近期加入了Arts,也就是艺术,变得更加全面。 STEAM教育不仅仅是提倡学习这五个学科知识,更提倡的是一种新的教学理念:让孩子们自己动手完成他们感兴趣的、并且和他们生活相关的项目,从过程中学习各种学科以及跨学科的知识。 STEAM更注重学习的过程,而不是结果。在这个过程中,我们要敢于让孩子们犯错,让他们尝试不同的想法,让他们听到不同的观点。我们希望孩子们创造能够应用于真实生活的知识,鼓励孩子动手实践,从而找到自己想要的答案,达到潜能开发的目的。 我愿意与你分享: 我20年的带队经验和参与过的赛事特点 如何在学校的课余生活更好地规划自己的Stem之路? 如何在Stem活动中收获到更多的成果? PS.在选择与我见面前,请把你的问题更具体化。毕竟一小时的谈话只能解决一个小问题。请把你心仪的活动类型或者困惑提前发给我,方便我做更精确的准备,提升见面效率。期待与你的见面。 我带孩子们参加过很多科学实践和科技活动,获得:001“全国中小学信息技术创新与实践活动”(NOC)智能车比赛优秀辅导员 002 深圳市建筑模型\航海模型\车辆模型\航空航天模型优秀辅导员 003 深圳市网络夏令营优秀辅导员 004 Noc智能车全国赛优秀指导老师 005 全国小院士活动优秀指导老师 006 深圳市优秀科技老师

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  • 父母如何做,才能培养独立自信的孩子

    不同年龄的孩子会带给我们不同的挑战,你是否遇到过:孩子顶嘴、喜欢对着干;说话不算话、爱讲条件怎么应办?孩子多动(上课干扰他人);孩子沉迷电玩;孩子叛逆怎么办?孩子不爱学习、不做功课;拖拉磨蹭怎么办? 你觉得你的孩子独立自信吗?你觉得自己现在足够自信吗?正面管教(PositiveDiscipline)是美国的经典育儿体系。它以阿尔弗雷德•阿德勒和鲁道夫•德雷克斯的个体心理为基础,由教育家、作家简•尼尔森和琳•洛特创立的,既不惩罚也不娇纵的养育孩子的方法,它通过相互尊重的方式,结合和善与坚定,通过多种工具和方法,教孩子“自律”,帮助成人了解孩子不当行为的核心。它是一门让亲子关系更健康,让生活更美好的课程。正面管教核心理念:不惩罚、不骄纵;温和与坚定并行;错误是学习的好机会。通过本次交流我们会解读大人的教养风格,了解孩子不当行为背后的密码,让您学习到与孩子正向沟通的技巧,找到赢得孩子合作,培养孩子独立自信的方法:什么是自信?和善而坚定的教养倾向对儿童成长的不同影响;如何真正的鼓励孩子;父母该如何改变才能培养出具备自信、自律、有责任感的孩子希望通过见面启发到您找到与孩子相伴而行的自我成长之路。在选择与我见面前,请把您的问题更具体化,方便我做更精心的准备,提升见面效率。毕竟时间有限,建议每次聚焦1~2个问题。外地学员如有特别需求,可与行家协商一致确定约见方式。  我是周艺凌,指北针儿童时间力金牌讲师团的成员,千万粉丝平台的儿童时间力讲师,同时也是一名埃里克森专业教练,在行行家,DISC双证班联合创始人,头条育儿达人,美国正面管教的家长、学校、青春期讲师。同时,我也是两个孩子的妈妈,大宝今年14岁,小宝今年6岁。在养育她们的过程中,我遇到了很多地挑战,吃饭磨蹭、不想睡觉各种挑战层出不穷,所以这两年我系统的学习了正面管教、DISC行为分析和埃里克森的教练的艺术与科学课程,在育儿的领域里不断深耕,我和孩子们之间的关系得到了很大的改善。现在的我,相信每一个孩子都是OK的!每一个孩子都拥有解决问题的所有资源。关键是我们有没有给孩子们足够的支持和信任。我希望能帮助更多的家长朋友们用沟通改变亲子关系,给孩子带来赋能高效的人生。  赋能培养孩子的自信心,奠定孩子的幸福人生基础

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  • 如何指导孩子参与Stem探究性小课题

    什么是探究性小课题? 学生探究性小课题的本质是基于问题的研究性学习,因而小课题的选题,要从日常的学习生活中来,从问题入手,学会聚焦,往细处、深处研究,从而更好地服务于我们的学习。 它有几个类别? 它有八个分类:学科课堂学习类、科技发明制作类、自然科学实验类、动植物生活习性类、社会公共问题类、生命健康与成长类、人文艺术类、其他类 它能锻炼孩子的什么能力? 探究性小课题很多符合STEAM理念,STEAM学习第一,注重学习与现实世界的联系,都是基于现实的真实情境;第二,注重跨学科的学习,让学生们自己动手完成他们感兴趣的、并且和他们生活相关的项目,从过程中学习各种学科以及跨学科的知识。所以,孩子会在这个过程中学会寻找生活中的真实问题,亲历研究,跨学科的解决问题,还能锻炼团队合作的能力,总结的能力…… 我是谁 我是市优秀科技辅导员,曾经带领650+学生参与各级科技赛事。带学生两度获得Noc国赛智能车项目一等奖,小院士全国赛一等奖;区领航骨干教师,多项课题的主持和主要研究员;从2017年开始组织学生参与市探究性小课题,有多项获得立项,2019年通过宣讲让更多的学生和家长了解到这个活动,随后收到30+份小课题申请。

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  • 小学生如何做好学习计划(教练型父母)

    小学低段是培养学习习惯,打好基础,小学中段是开始学习自己规划时间,培养独立思考能力的阶段,小学高段是为初中做准备,和小升初的冲刺阶段。在这个约谈里,我会带你用教练技术的全新视角去看,如何做好学习计划,如何有方法,有工具,如何更好地支持孩子们。 如果你焦虑孩子写作业拖拉,学习不主动,上课爱走神……担心孩子没有目标,我想邀请你将时间的视角放到20年后,关于孩子20年后的那个目标成果,你和孩子心中的愿景画面会是什么样的?你们的考量将有什么样的不同?而又如果我们将自己置于一个20年后的、可以俯瞰到那时的整个家庭的视角,你们所期待的愿景画面又是什么样?关于你当下的这个考量,又将会有什么样的不同? 教练型智慧父母教会孩子的是一种以成果为导向的、开启视觉脑的、以愿景画面为指引的思考方式。 邀请你思考: 1、关于你自己的孩子,你希望TA未来成为一个什么样的人? 2、与孩子相处的过程中,你最想要的是什么? 3、支持一个生命成长的这个过程中,这一切对你意味着什么? 每一个生命都是一个独立的个体,克里希那穆提所说:教育的意义在于唤醒智慧,培养自由而完整的人。所以当我们真正去尊重孩子作为一个独特的生命的个体,要培养自由而完整的人,我们要做的是什么? 让我们一起努力,教孩子们如何学习,并且带着学习能力、在他们未来的世界中,学真正重要的内容,让他们可以自己学习。

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行家自述

我一直很喜欢一句话:更多可能性,从对话开始。我希望带领孩子们通过Steam、创客活动能学习到:愿景,合作,勇气,解决问题的能力和培养自信心。 我的盖洛普天赋优势是沟通伯乐,所以非常愿意去鼓励和善于发现身边人的进步,我带领700+孩子参加过福田区、深圳市的科创节、国家NOC竞赛等各项活动。陆续参加过无线电测向,小实验家,头脑奥林匹克,小制作、小发明,七巧板,红树林观鸟,香港观蝶,三模,智能无人车,科技运动会,建筑模型比赛,科学小论文和电脑现场制作赛(PPT),小院士比赛、智能工程师、萝卜圈虚拟机器人、开源机器人……都获得了优异的成绩,连续两年获得国家NOC比赛一等奖,北京小院士评比一等奖。 自从学习了正面管教和教练技术后,更关注通过对话帮助孩子们在活动中学会独立思考,提高解决问题的能力和团队合作的能力…… 我是正面管教学校、家长、解密青春期讲师。从2016年开始,我开始做正面管教的亲子讲座和亲子工作坊,在分答上已经回答了200多个问题,在问咖上回复了100+的问题。在学校我开设了SEL社会情感课,家长青春期养育课堂,深受孩子们的喜欢和家长们的好评。 我是埃里克森专业教练,已经完成了100+小时的一对一教练约谈,获得了好评。*统筹荔枝微课的《十次儿童时间管理大课》 我是DISC测评顾问引导师,DISC双证班联合创始人。同时是CECA《生涯掌控力》、《职场幸福课》讲师;、《正面管教职场父母》、《儿童时间管理(家长课)》的授权讲师。

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  • 「在行」能帮我做什么?
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